25 Sep Un viaje de imaginación, diversidad y creatividad
Texto por: Leidy Cañate Valdés
Durante los acompañamientos realizados en las instituciones educativas distritales (IED) de Barranquilla, se implementaron estrategias pedagógicas que despertaron el interés de los estudiantes al presentarles diversas historias. Estas actividades permitieron fomentar la lectura y la escritura, estimular la imaginación y la creatividad, y mejorar la comunicación y el lenguaje de los niños y niñas. Además, se promovió el respeto por la diversidad cultural, subrayando cómo todos, en algún momento de la vida, pueden experimentar la migración debido a diferentes factores.
Un ejemplo significativo fue la lectura del cuento «El sapo y el forastero» de Max Velthuijs. Esta historia recuerda a los estudiantes que las diferencias entre las personas son una fuente de riqueza. Tras la lectura, se invitó a los estudiantes a representar al forastero que, de alguna manera, había llegado a sus vidas. Una niña, por ejemplo, dibujó a su madre, hermano y padrastro, expresando que para ella el forastero era su padrastro. La clase concluyó con reflexiones sobre la importancia de tratar a las personas con respeto y tolerancia, evitando juicios sin conocer sus historias.
Otro encuentro impactante fue la presentación de “Migrantes” de Issa Watanabe, cuyas imágenes evocaban tristeza, desplazamientos y miedo, generando curiosidad entre los estudiantes. Cada niño describió lo que percibía en las ilustraciones, imitó sonidos y escribió su propia versión de los acontecimientos. La participación activa fomentó la escritura creativa y fortaleció su capacidad para expresarse.
En una sesión posterior, se presentó el cuento «Esa cuchara» de Sandra Siemens, cuyo título generó sorpresa y curiosidad. Esta historia sobre un objeto familiar heredado de generación en generación llevó a los niños a reflexionar sobre los vínculos que crean los objetos en nuestras vidas. Como actividad final, los estudiantes decoraron una cuchara especial según su interpretación del relato.
La lectura abre una ventana a la imaginación y creatividad de los niños, ayudándolos a expresar sus emociones, comprender la diversidad y fortalecer su desarrollo personal.
Asimismo, el libro “Los distintos” de Mónica Montañés, que narra la historia de una familia separada por la guerra, tocó temas como la migración y la adaptación a nuevas culturas. Esta obra fue especialmente significativa para los estudiantes migrantes, en su mayoría venezolanos, quienes compartieron sus propias experiencias de adaptación y cambio de país.
Otro componente clave en el proceso pedagógico fue la lectura de obras como «Akim corre» de Claude K. Dubois, «Lejos de mi país» de Pascale Francotte y «El enemigo» de Davide Cali, que abordaron temas de guerra, desplazamiento y exilio. A través de estas lecturas, los estudiantes reflexionaron sobre conceptos como paz, violencia y refugio, expresando sus emociones y pensamientos mediante dibujos, escritos y discusiones en grupo.
Cada semana, los niños y niñas mostraban más entusiasmo por la lectura, curiosos por los libros que se les presentaban. Esto les permitió vivir experiencias significativas que estimularon su imaginación, desarrollaron su lenguaje corporal, verbal y escrito, y fomentaron la creatividad.
En una de las últimas sesiones, los estudiantes participaron en una dinámica donde describían sus hogares tras la lectura de «Mi casa» de Davide Cali. Las respuestas reflejaron la importancia de un espacio seguro y acogedor para su desarrollo personal y social, al tiempo que destacaban el valor del amor y la unión familiar. Algunos comentarios incluyeron frases como “En mi casa me siento seguro” o “Mi lugar favorito es el patio con árboles y sombra”.
En conclusión, estas actividades literarias no solo fomentaron habilidades como la lectura y la escritura, sino que también crearon un espacio para que los estudiantes reflexionaran sobre sus vidas, sus emociones y su entorno. La literatura se convirtió en una herramienta clave para el desarrollo personal, el respeto por la diversidad y la aceptación de las diferencias.
Barranquilla es Leer
Barranquilla es Leer es el programa de acompañamiento a docentes de las Instituciones educativas distritales, desde la literatura, de la Secretaría de Educación del Distrito de Barranquilla (SED) y la Fundación Círculo Abierto (FCA).
El programa trabaja con niñas y niños de las IED de Barranquilla, elegidas bajo los criterios de la SED, en la experiencia de la lectura y la escritura, en una inmersión en la literatura compuesta por clubes de lectura especializados con artistas, acceso a una biblioteca digital de literatura infantil y juvenil, asistencia a foros de apreciación de literatura con personas expertas en literatura infantil y juvenil, tutorías semanales con niñas y niños
Sobre la Fundación Círculo Abierto
La Fundación Círculo Abierto trabaja desde el año 2010 en el diseño y ejecución de proyectos relacionados con educación y cultura. Su confianza en el lenguaje de las artes para construir y comunicar conocimiento ha sido el eje común de las experiencias que desarrolla con artistas tradicionales, contemporáneos, locales, nacionales, internacionales y comunidades diversas del territorio colombiano.
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