18 Jul Magia y sorpresa en la lectura infantil
Texto por: Paola Altamar Gallardo
¿Qué puede haber más gratificante que ver la cara de asombro y curiosidad de un niño cuando le lees un cuento? ¿Qué puede ser más divertido que escuchar sus risas y comentarios al descubrir un personaje gracioso o una situación inesperada? No hay nada más fascinante que experimentar su emoción e imaginación al identificarse con una historia o inventar la suya propia. La literatura infantil es un recurso poderoso para el crecimiento cognitivo, emocional y social de los niños. Les ayuda a enriquecer su vocabulario, comprensión lectora, y expresión oral y escrita; potencia su pensamiento crítico y creativo, optimiza su memoria y atención. Además, les brinda la oportunidad de conocer otras culturas, épocas y mundos, y les enseña valores, actitudes, habilidades y conocimientos que les servirán para la vida. La literatura infantil es, ante todo, una vía de disfrute y aprendizaje, de entretenimiento y reflexión, de imaginación y realidad, de ilusiones y proyectos. Sin embargo, no todos los niños tienen la oportunidad de leer o de recibir estímulos para la lectura.
Mi selección de lecturas para este período abordó temas que consideramos beneficiosos de la literatura, y sin duda, estas lecturas están enriquecidas.
Primero, leímos «La Otra Orilla» de Marta Carrasco, una novela que narra la historia de una niña que vive en una isla imaginaria, donde las cosas no son lo que parecen. Se enfrenta a sus propios miedos, secretos y deseos, mientras busca su identidad y su lugar en el mundo. Una obra llena de magia, misterio y poesía que nos habla de cómo, al romper las fronteras que nos limitan, podemos descubrir personas maravillosas. Con esta lectura, los niños hablaron de la amistad sin prejuicios.
En segundo lugar, disfrutamos de la lectura de «El rey mocho» de Carmen Berenguer. La magia de este cuento radica en las aventuras de un rey que tiene una oreja «mocha» y se siente diferente a los demás. Vive en una sociedad prejuiciosa y chismosa que convierte las particularidades en motivo de burla. El rey mocho descubre que su defecto es en realidad un don, pues puede escuchar cosas que nadie más puede, superando finalmente su problema de aceptación. Es un relato divertido y tierno que enseña el valor de la diversidad y la autoestima. Con los niños, conversamos sobre las particularidades que ellos consideraban raras, descubriendo que otros niños pensaban lo mismo de sí mismos, y llegamos a la conclusión de que todos somos iguales, aunque tengamos diferencias que nos hacen más interesantes.
Enseñar literatura infantil a niños pequeños es una labor mágica que requiere pasión, dedicación, sensibilidad y creatividad. No solo se trata de leer libros, sino de abrir puertas al mundo.
En tercer lugar, leímos «Salvaje» de Emily Hughes. Esta lectura es ideal para abordar el predictor de Rapidez de Nombramiento, ya que, al ser un álbum ilustrado que narra la historia de una niña que crece en la naturaleza, rodeada de animales y plantas, está enriquecido en ilustraciones y figuras, permitiendo ejercicios de nombrar, rotular e identificar. La historia trata de una niña que es feliz viviendo en el bosque hasta que unos cazadores la encuentran y la llevan a la civilización, donde intentan domesticarla. Pero la niña no se adapta y decide escapar para volver a su hogar salvaje. Es una obra hermosa y emotiva que celebra la libertad y el respeto por el medio ambiente. Los niños pudieron conversar sobre esas pequeñas “rebeldías” que les hacen felices, como ver televisión después de terminar las tareas o desayunar algo diferente, y pudimos hablar de los animales como amigos fieles, manifestando cada uno su amor por ellos y conectando con el respeto y curiosidad que debemos sentir por la naturaleza.
Finalmente, leímos «Todos los días son días» de Alejandra Vélez Giraldo. ¿Por qué esta lectura? Muchas veces los niños dicen frases como “Mis papás siempre están trabajando” o “Mi abuela me cuida, pero siempre está haciendo otras cosas”. Pensé en cómo podemos trabajar la soledad infantil desde un punto mágico que cambie su percepción de los días. Este libro fue preciso para ello, pues refleja las vivencias, sentimientos y pensamientos de una escritora que, al ser colombiana, sentimos cercana a nuestras experiencias. Con este libro, los niños tuvieron un espacio para ser sinceros, profundos y sensibles, y hablar sobre cómo perciben el amor, la soledad y la espera. Pudimos conectar hablando de estos temas.
Enseñar literatura infantil a niños pequeños es una labor mágica que requiere pasión, dedicación, sensibilidad y creatividad. No solo se trata de leer libros, sino de abrir puertas al mundo. Conectar significa despertar el interés, la curiosidad, el gusto y el hábito lector en los niños, ofrecerles una diversidad de textos apropiados a su edad, intereses, necesidades y gustos. Significa promover la participación, interacción, reflexión y creación alrededor de las lecturas, y crear un ambiente acogedor, estimulante y lúdico que invite a leer y disfrutar. Enseñar literatura infantil a niños pequeños es un arte que se puede aprender y mejorar con la formación, experiencia y práctica. Pero, sobre todo, es un regalo que se puede dar y recibir con el corazón. Por eso, te animo a que sigas explorando este maravilloso campo y a que compartas tu pasión por la lectura con los más pequeños.
Barranquilla es Leer
Barranquilla es Leer es el programa de acompañamiento a docentes de las Instituciones educativas distritales, desde la literatura, de la Secretaría de Educación del Distrito de Barranquilla (SED) y la Fundación Círculo Abierto (FCA).
El programa trabaja con niñas y niños de las IED de Barranquilla, elegidas bajo los criterios de la SED, en la experiencia de la lectura y la escritura, en una inmersión en la literatura compuesta por clubes de lectura especializados con artistas, acceso a una biblioteca digital de literatura infantil y juvenil, asistencia a foros de apreciación de literatura con personas expertas en literatura infantil y juvenil, tutorías semanales con niñas y niños
Sobre la Fundación Círculo Abierto
La Fundación Círculo Abierto trabaja desde el año 2010 en el diseño y ejecución de proyectos relacionados con educación y cultura. Su confianza en el lenguaje de las artes para construir y comunicar conocimiento ha sido el eje común de las experiencias que desarrolla con artistas tradicionales, contemporáneos, locales, nacionales, internacionales y comunidades diversas del territorio colombiano.
No Comments